Transforming medical education in the 21st century: the role of competency-based medical education

English Title

Transformando la educación médica del siglo XXI: el rol de la educación médica basada en competencias

Authors

Fernando Ramos Zaga, Universidad Privada del Norte. Lima, Perú

Keywords

Medical education, competency-based education, Evaluation of Medical School Curricula, Health Care, clinical competence, Quality Improvement

English Keywords

Educación médica, educación basada en competencias, , Evaluación de los Planes de Estudios de las Escuelas de Medicina, Atención a la Salud , competencia clínica, Mejoramiento de la Calidad.

Abstract

Introduction: With the changing landscape of medical education, it is crucial to critically examine existing approaches and frameworks. competency-based medical education (CBME) emerges as a promising paradigm shift, which prioritizes learner-centered, outcome-oriented development of skills, knowledge, and attitudes. Objective: To identify the essential structural and procedural adjustments needed for effective implementation of CBME. It underscores the importance of reorganizing educational institutions, adapting instructional and assessment techniques, and fostering acceptance of CBME in the classroom. Results: To effectively deliver CBME, it is imperative to restructure educational institutions to focus on competency-based curricula and personalized instruction. Also, there is a need to modify teaching and assessment strategies to facilitate continuous assessment and active learning. Conclusions: Adopting CBME principles can enable medical education to produce professionals equipped with the skills necessary to meet the dynamic demands of modern medicine.

English Abstract

Introducción: Con el panorama cambiante de la educación médica, es crucial examinar críticamente los enfoques y marcos existentes. La educación médica basada en competencias (EMBC) surge como un prometedor cambio de paradigma, que prioriza el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes explícitas centrado en el alumno y orientado a los resultados. Objetivo: Identificar los ajustes estructurales y procedimentales esenciales necesarios para una implementación eficaz de la EMBC. Se subraya la importancia de reorganizar las instituciones educativas, adaptar las técnicas de instrucción y evaluación y fomentar la adopción de la EMBC en el aula. Resultados: Para impartir con eficacia la EMBC, es imperativo reestructurar las instituciones educativas para que se centren en planes de estudios basados en competencias y en la enseñanza personalizada. Asimismo, es necesario modificar las estrategias de enseñanza y evaluación para facilitar la evaluación continua y el aprendizaje activo. Conclusiones: Adoptar los principios de EMBC puede permitir que la educación médica produzca profesionales equipados con las habilidades necesarias para satisfacer las demandas dinámicas de la medicina moderna.

DOI

https://doi.org/10.25176/RFMH.v24i1.5950

Recommended Citation

Ramos Zaga, Fernando (2024) "Transforming medical education in the 21st century: the role of competency-based medical education," Revista de la Facultad de Medicina Humana: Vol. 24: Iss. 1, Article 18.
DOI: https://doi.org/10.25176/RFMH.v24i1.5950
Available at: https://inicib.urp.edu.pe/rfmh/vol24/iss1/18