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Revista de la Facultad de Medicina Humana

English Title

Abordaje dietético terapéutico de niños con trastorno del espectro autista

Keywords

Probiotics, Vitamin B, Vitamin C, Omega-3 Fatty Acids, Autism Spectrum Disorder

English Keywords

Probióticos, Vitamina B, Vitamina C, Ácidos Grasos Omega-3, Trastorno del Espectro Autista

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) is a neuropsychiatric disease, characterized by deficits in social communication, presence of restricted interests and repetitive behaviors. This review aims to address the different nutrients that can be included in the diet of patients with ASD in order to reduce the different signs and symptoms present in this disorder. Different bibliographic sources were reviewed, such as PubMed, MEDLINE, ScienceDirect, Embase, and SciELO, using the keywords "Probiotics", "Vitamin B", Vitamin C", "Gluten", “Omega-3" and “Autism Spectrum Disorder”. It was found that probiotics and gluten improve gastrointestinal symptoms and, in addition, like vitamins B6, B9, B12 and C, as well as omega 3, help improve neurobehavioral symptoms, language and social behavior of children with ASD.

English Abstract

El trastorno del espectro autista (TEA) es una enfermedad neuropsiquiátrica, caracterizada por déficits en la comunicación social y la presencia de intereses restringidos y conductas repetitivas. La presente revisión tiene por objetivo abordar los diferentes nutrientes que pueden incluirse en la dieta de los pacientes con TEA con el fin de disminuir los diferentes signos y síntomas presentes en este trastorno. Se revisaron diferentes fuentes bibliográficas como PubMed, MEDLINE, ScienceDirect, Embase, y SciELO, empleando las palabras claves “Probióticos”, “Vitamina B”, Vitamina C”, “Gluten”, “Omega 3” y “Trastorno del Espectro Autista”. Se encontró que los probióticos y el gluten mejoran los síntomas gastrointestinales y, además, al igual que las vitaminas B6, B9, B12 y C, así como el omega 3, ayudan al mejoramiento de síntomas neuroconductuales, lenguaje y conducta social del niño con TEA.

DOI

https://doi.org/10.25176/RFMH.v22i4.4729

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